自9月1日开学执行“双减”，假如用一个词语归纳推动状况，窃以为：非马到成功这个成语莫属。最明显的是校外训练组织严格遵守《北京市关于进一步减轻责任教育阶段学生作业担负和校外训练担负的办法》（以下简称“北京办法”），即便网上“1对1”授课，节假日时刻约课也戛但是止。鉴于“北京办法”规则周一至周五“线分，线上训练完毕时刻不得晚于21点”，只剩下周五晚上网授“1对1”的2节授课时刻，有效地标准了校外训练。

　　但是，校内“减负”绝非象整治校外训练组织那样军令如山。尽管“北京办法”清晰规则“各区党委和政府要建立正确的政绩观，谨慎下达升学目标或片面以升学率点评校园和教师，认真执行责任教育质量点评攻略，将‘双减’作业成效等状况作为区校责任教育质量点评的重要内容。”但是，即便加上时刻约束，这也只限于抱薪救火——暂时救急或没从根本上处理问题。

　　首要，作为责任教育阶段的区级要点校的翻版“区级演示校”的牌子还存在。在执行“双减”的大布景下是摘掉“演示校”牌子，仍是清晰演示内容？其次，现在评优，评先，评级，评职，评“特”、“评骨”、“评学代”，以及绩效薪酬的点评要素怎么修正？再次，每年考上要点高中的“光荣榜”还答应发布否？各区违规“下达升学目标或片面以升学率点评校园和教师”，以及相似制作《北京42所中学2020年中考成果大公开》和《2021年北京中考成果汇总》，由谁监督与处理，都处理谁？不能运动员又做自己的裁判，更不能只许州官放火......！

　　事实上，“双减”是一个巨大、杂乱、触及方方面面，且极端艰巨的系统工程。汲取以往一次次“减负”又死灰复燃的经验，最少应该处理好上述几个问题，做到釜底抽薪。不然，很可能重蹈覆辙！